МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ „Львівська політехніка” Кафедра соціології КОНТРОЛЬНА РОБОТА на тему „Престижність комп’ютерної освіти”  План Розділ І 1.1. Загальна характеристика проблеми 1.2. Мета дослідження 1.3. Завдання дослідження 1.4.Об’єкт і предмет дослідження 1.5. Логічний аналіз основних понять 1.6. Гіпотеза дослідження Розділ ІІ 2.1.Методи дослідження 2.2.Розрахунок вибірки Розділ III 3.1. Висновок Розділ І 1.1. Загальна характеристика проблеми За умов сучасної незадовільної економічної ситуації в країні, багато хто, а особливо це стосується молоді, звертає свої погляди на престижні та високооплачувані професії. Уже минув той час, коли більшість дітей бажали стати лікарями або вчителями. Реалії показують, що для того, щоб забезпечити своє майбутнє, потрібно отримувати спеціальності інших спрямувань. Особливим попитом серед молоді сьогодні користується професійна спеціальність така, як програміст, комп’ютерний аналітик і т. п. Серед більшої частини населення поширена думка, що дані професії носять, як правило, суто інтелектуальний характер, але при цьому автоматично забезпечують високий рівень матеріального доходу, надають певний соціальний статус, дозволяють досягти добробуту. Різноманіття форм і типів навчання приводить до сильної диференціації навичок і знань випускників різних навчальних закладів одного рівня освіти і профілю. Також істотні розбіжності у внутрішніх вимогах до підготовки, здачі предметів у різних навчальних закладах. Усі ці фактори ставлять питання про те наскільки престижно і важливо здобути комп’ютерну освіту для молодої людини. В цілому, проблема даного дослідження – це вибір професійної спеціальності .Це реальна ситуація, яка викликає багато протиріч серед різних груп молодих осіб. Після закінчення середньої загальноосвітньої школи у молоді настає такий час, коли вирішується їх доля. Постає питання, що ж робити далі, де навчатися, жити. І, можливо, саме цей період стає вирішальним для кожного. Зараз важко оцінити стан комп’ютерної освіти в Україні. Одні твердять, що освіта стала легкодоступною для всіх. Адже якщо немає знань і дару, то цю нестачу можна легко компенсувати грошима. Інші ж вважають, що з такою політикою важче тим, хто звик досягати усього своїми власними зусиллями. Про все це можна довго сперечатись. Багато можна сперечатись і з приводу факторів, які формують думку випускників щодо різних навчальних закладів, напрямків, спеціальностей.. Дехто сам ставить перед собою мету, обирає свою майбутню професію, вибирає навчальний заклад. У більшості випадків молодь повинна враховувати не лише свої бажання, але й думку батьків, вчителів, друзів, прислухатись до їхніх порад. Окремою категорією виступають ті випускники, які навмисно скидають тягар поступлення на батьків, не проявляючи жодної ініціативи у даному виборі. 1.2. Мета дослідження Визначити ставлення молоді до комп’ютерної освіти. Проаналізувати уподобання молодих людей при виборі професії. Розробити практичні рекомедації керівництву навчальних закладів щодо подолання негативних установок, стереотипів при виборі спеціальності. 1.3. Завдання дослідження Завданням мого соціологічного дослідження є за допомогою соціологічного опитування зібрати інформацію про престижність комп’ютерної освіти. 1.4.Об’єкт і предмет дослідження Об’єкт дослідження – випускники шкіл Львова. Предмет дослідження - причини, які спонукають задуматись, чи варто здобувати комп’ютерну освіту? І яку спеціальність обрати? 1.5. Логічний аналіз основних понять Освіта - сукупність знань, одержаних в навчальному закладі (вища освіта, середня технічна, середня спеціальна, середня, неповна середня). Абітурієнт - людина, яка хоче продовжити навчання, має свободу вибору спеціальності, навчального закладу і форми навчання. Престиж – співвідносна оцінка певного соціа...